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一線美術高考教師談美術生單獨編班好處多

[ 整理:美術高考網   時間:2010-09-10 09:47:58    來源/作者:杜權成 ]
■湖北谷城縣五山鎮一中 杜權成
  學校,一般高中藝考生都是在進入高中學習一段時間后才確定的。學生來源通常有四種途徑:一是學生自主報名參加;二是老師根據學生文化課成績以及興趣特長動員參加;三是家長動員學生參加;四是學生在文化升學無望的時候臨時插班的。只有極少數高中直接從初中特招美術生。
  在這樣的情況下,美術班組建后,多數學校都沒有單獨編班,而是分散于各班,上專業課的時候才集中到美術教室。這樣的考慮也不無道理:可以避免打亂現有編制,尊重大多數學生留念熟悉環境的規律;如果另外設班,就要占用教師。而老師對藝考生一般有誤解,認為這些學生有些“另類”的地方,一旦扎堆就不好管理。
  但我認為分散有弊端:藝考生在上專業課的時候,其他文化課考生也要同時上課,必然導致掉課,而掉的課程,又沒有時間來及時補上。這樣就會像一個窟窿越來越大。我所接觸的不少考生專業課成績很好,但文化課成績拖了后腿。還有很多學校要在考前到大城市里條件好的地方找有經驗的老師輔導集訓,這樣文化課就更不好兼顧了,盡管有的學校選派了文化課老師跟班,但是學生來自不同班級,老師不熟悉學情,很難輔導到位。
  單獨編班,采用同樣的課程表,就避免了打游擊的教學方式。老師處理教材就有了更多的自主權,對于文化課里難度特別大的內容,就可以靈活處理,甚至大膽舍棄,而把中低難度內容學扎實。這樣學生就不會為上專業課而一心掛兩頭了。在堅持兩條腿走路的時候,老師可以根據學生的弱課而調整思路,個別輔導。老師之間互相溝通也方便,容易相成齊抓共管的局面。很多沒有任何美術基礎的學生,在專業上要從“零”開始。短時間內不入門的學生很容易產生焦慮情緒,也有成績不理想的學生會意志不堅定而中斷學習,思想工作在藝術考生里占據的位置非常重要。獨立編班,學校考核老師同獎同罰,可以增強老師的緊迫感、責任感、使命感。這樣就容易形成合力,共同為學生負責,及時把握學生的思想動向。
  同時學生課外一起交流的機會也會多一些,對于形成良好班風有好處,班干部的作用也能發揮出來,在一定程度上能減輕老師的負擔。如果一兩個專業老師跟十幾個班主任、幾十個文化課老師交流學生情況,恐怕時間也不允許,也很難深入。在過去,高考成績出來后,文化與專業兩個陣營互相埋怨指責的情況也是有的。捆綁在一起了,文化、專業兩塊老師共同來為一個班服務,經力也就更加集中。一起辦公的時候,就能有更多機會全面了解學生,及時互相通氣,并不斷調整工作思路,更加有利于學生的發展。而學校的聲譽也將更好。
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